دانشگاه تهران مطالعات جامعه شناختی (نامه علوم اجتماعی سابق) 1010-2809 26 2 2020 03 21 . مطالعۀ جامعه‌شناختی منابع هویتی دانشجویان دانشگاه تهران 293 312 78521 10.22059/jsr.2020.78521 FA محمدرضا انصاری دانشجوی دکتری جامعه‌شناسی گرایش مسائل اجنماعی ایران، گروه جامعه‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران شهلا کاظمی پور عضو هیئت علمی دانشگاه تهران رضا علی محسنی دانشیار گروه جامعه‌شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، تهران Journal Article 2019 10 15 The aim of this study is to examine the basic sources of student identity and the intervening level of triple identities including religious, national and modern ones. The axial research question is twofold: first, what sources caused students' identities to be made; second, what is relationship between identity-making sources? To provide an answer to these questions, the relevant literature including symbolic interaction, and other theories at micro and micro levels reviewed to make a theoretical framework. Methodologically, an important research question is concerned to the fact that what is identity itself. The research strategy is inductive using survey research method. The Tehran University' student constituted the research statistical population. The data was gathered from 380 students. This sample size was estimated through sampling method particularly using stratified sampling technique. Hence, a stratum of paradises of social sciences, technical and art faculties was identified to choose the research sample. All of research data was collected using a structured questioner. The findings indicate that identical sources of the students are multiple and none of them can be reduced to one another. In other words, the identity of the students is a sort interactive and intervening rather than interrupting. This means that a variety of identity-forming resources that all have a contributing role in constituting identity foundation. That is, everybody places many belonging in his/her being, according different changing circumstances. These belongings can be global, national, ethnical, and regional and so on. Of course sexual, occupational and class belongings can be also regarded important. هدف پژوهش حاضر مطالعۀ جامعه‌شناختی منابع بنیان هویتی دانشجویان و سطوح تداخل هویت‌های سه‌گانۀ دینی، ملی و مدرن می‌باشد. سؤال محوری پژوهش حاضر این است که هویت دانشجویان از چه منابعی ساخته می‌شود و منابع هویت‌ساز چه ارتباطی با همدیگر دارند. برای پاسخ به سؤالات مذکور تلاش گردید مبانی و الگوهای نظری جامعه‌شناختی مربوط به هویت بررسی شود و نهایتاً چارچوب نظری پژوهش حاضر با تکیه بر دو سطح خرد و کلان و بر اساس نظریۀ خرد کنش متقابل نمادین و نظریه‌های کلان گیدنز، جنکینز و کاستلز طراحی شود. روش پژوهش حاضر روش پیمایشی است. جامعۀ آماری این تحقیق دانشجویان دانشگاه تهران هستند. حجم نمونه 380 نفر برآورد گردید که با توجه به ماهیت جامعۀ آماری، با استفاده از روش نمونه‌گیری طبقه‌ای از پردیس دانشکدۀ فنی، علوم اجتماعی و پردیس دانشکدۀ هنرهای زیبا انتخاب گردید. ابزار گردآوری اطلاعات پرسشنامه بود و روایی و اعتبار به کمک آلفای کرونباخ و اعتبار صوری حاصل گردید. نتایج حاصل از پژوهش نشان می‌دهد که منابع هویتی دانشجویان متکثر است و هیچکدام از الگوها و منابع هویتی قابل‌تقلیل به همدیگر نیست؛ به عبارت دیگر، هویت دانشجویان ترکیبی است موزاییک‌وار از عناصر مختلف و هرکدام از منابع سهم مشخصی در پازل هویت دانشجویان دارند؛ ارتباط آنها با همدیگر از جنس ارتباط تعاملی و تداخلی است و نقش تزاحمی نسبت به همدیگر ندارند. هویت دانشجویان چندمرکزی و متکثر است. https://jsr.ut.ac.ir/article_78521_a2b279df3d016864f45e42c470a55c37.pdf